Je tiens à préciser que je crois fermement que l’introduction aux poèmes est une activité qui devrait toujours être intégré à l’enseignement de la langue française dès le début du primaire. Les activités en classe étaient intéressantes, mais il est difficile d’en juger puisque le temps offert pour composer était très limité.

La question que je me pose aussi, c’est que si nous donnons beaucoup de contraintes pour écrire un poème, par exemple faire un vers en utilisant l’allitération avec le son K, est-ce que cela ne va pas à l’encontre du principe qu’un poème doit être créatif? Je crois par contre qu’il s’agit d’un bon moyen pour faire connaitre aux élèves comment se servir des différents outils qu’ils ont à leur disposition pour jouer avec les mot. Croyez-vous qu’il serait mieux de seulement présenter les différentes propriétés de la langue et de ses sons avec des exemples et laisser les élèves écrire comme il leurs plait? Ou que leurs proposer des activités de ce genre devrait les aider à mieux maitriser ces différentes propriétés?

Lors de cette activité, j'ai plus ou moins éprouvé de la dificulté. Il est très facile, pour la plupart des gens de notre âge, d'écrire une phrase peu importe le style imposé puisque nous en avons tous fait usage à maintes reprises. Cependant, je peux concevoir que des élèves du primaire puissent avoir de la dificulté avec certains style, comme l'impératif par exemple.

Mais le véritable défi dans ce travail, c'est d'arriver à intégrer tous les styles dans un texte cohérent. J'y suis parvenu rapidement, mais non sans efforts. Je pense qu'il s'agit d'un exercice intéressant à faire subir aux élèves puisqu'il leurs permet de mieux comprendre l'utilité de chaque types de phrases. Je demanderais par contre à ceux-ci de commencer avec seulement deux ou trois styles que j’imposerais et j’augmenterais par la suite de façon progressive et avec des styles moins évidents.

J’adore le surf des neige! Je pratique le sport depuis environ huit ans. J’adore sentir le froid sur mon visage lorsque je dévale la pente. Rien de plus agréable que de rentrer chez soi les joues rouges. Par contre, je n’aime pas avoir les pieds gelés. Mais dites-moi, à quoi servirais l’hivers si ce n’est pas pour s’amuser? Allez-y, jouez dehors cet hivers vous aussi.

Je pense que l'étape de la préparation est sûrement une des plus importante dans la création d'un texte. D'ailleurs, beaucoup de grand auteurs peuvent passer une année entière seulement à rafiner le plan de leur roman. La création d'une carte conceptuelle est selon moi une excellente façon de débuter cette planification.

J'avais choisi de faire un schéma du domaine général de formation de santé et bien-être. En seulement quinze minutes, je suis arrivé à trouver près d'une trentaine de sujets qui sont en rapport avec ce domaine de formation. Ce remue méninge m'a donné plusieurs idées de sujets qui pouraient être traité et aussi m'a permi de faire les liens qui existent entre eux.

Avec cette carte, il serait donc facile de faire un deuxième plan très complet de tout ce que je veux écrire, mais à cette étape, je devrais choisir dans quel ordre je veux placer mes idées.

Je crois que cette méthode s'applique très bien en salle de classe puisqu'elle permet aux élèves de faire un retour sur ce qu'ils connaissent déjà à propos du sujet et cela leur permet donc aussi de commencer leur texte avec un peu plus de confiance.

J'ai trouvé très intéressante l'idée de faire une publicité, simplement pour changer des habitudes. De plus, ce genre de texte laisse plus de place à la créativité ainsi qu'à la rigolade.

Cependant, je dois admettre avoir rencontré au moins une grande difficultée. Ce n'est pas facile de parler de soi même, surtout en trois phrases. J'ai donc eu besoins de beaucoup de temps pour écrire quelques lignes seulement et je ne crois pas être le seul. Une des choses que je retiens de cet exercices, c'est que lorsqu'on limite le temps de rédaction, il faut aussi tenir compte du type de texte que l'on demande. En outre, je pense qu'il s'agît d'une activité plutôt agréable pour les élèves et qui les aident à développer leur aptitude à communiquer et découvrir leur personnalité.

Vos cours sont ennuyeux et vous avez besoin de motivation pour aller à l’école? Le professeur Didier est exactement ce qu’il vous faut. Pour lui, apprendre est synonyme de s’amuser! Une seule journée de classe et grâce à son dynamisme, son calme et sa grande passion pour le métier, c’est de retourner à la maison qu’il faudra vous convaincre!